"Avaliar é muito complexo. É um dos momentos mais difíceis da
práxis docente. Contudo, ainda que consideremos uma situação ideal em que
prevaleça o melhor meio de avaliação e a decisão docente seja legitimada e
reconhecida como justa, a questão essencial permanece: é possível medir o
conhecimento? Nas Ciências Humanas a subjetividade e a possibilidade de mais de
uma interpretação são aspectos nem sempre considerados. É possível a
objetividade plena neste campo? Será que os professores percebem que a pretensa
objetividade científica encontra-se prenhe de valores e humores que podem
influenciar o ato de avaliar? Cada cabeça uma sentença, cada professor o seu
critério. E este parece um mistério para o aluno..."
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